家園共育篇
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家園共育之家長配合
發表時間2015-09-25

     家園共育的重要性1984年♤美國《高質量早起教育標準》指出♤唯有認識到家庭對孩子發展的重要性♤並與學校有效合作♤共同商討教育對策♤才能使教育適應孩子的需要因此要促進幼兒健康成長♤家庭和幼兒園兩方麵必須相互支持、相互配合♤家園互動形成合力 
一、家長配合——幼兒園活動 





1、看成為幼兒在園生活全麵的觀察者
案例今天是幼兒園的家長開放日♤樂樂媽媽做了充分的準備♤相機、攝像機、手機等一應俱全帶著兒子來到幼兒園♤媽媽就忙開了♤一會兒拍照♤一會兒攝像♤一會兒傳微博♤視線全部集中在兒子身上媽媽說“看到兒子在幼兒園這麽開心♤我也放心了但光顧著拍呀、攝呀♤倒沒有注意老師講了些什麽♤兒子和其他小朋友的交往怎樣”
為什麽要看觀察者這個角色♤家長一直在不自覺地承擔著♤通過觀察♤香蕉视频下载可以獲取豐富、係統、具體的信息♤了解幼兒園的生活環境與學習方式♤理解孩子的發展水平與心理需求
2、問成為孩子成長主動的谘詢者
案例寶寶媽媽總愛和老師聊幾句♤問問孩子在幼兒園的情況♤和老師交流孩子在家的表現她問老師“老師♤我發現寶寶對數字不敏感寶寶很喜歡你們老師♤也聽最你們的話♤請你們多教教他”老師很細致地解答“不用擔心♤數字對孩子來說的確比較抽象♤香蕉视频下载會在活動中慢慢滲透數學知識媽媽也不要讓孩子死記硬背數字、做數學題♤應該在生活中自然而然學數學♤比如♤分碗筷時的一一對應……”老師一指點♤媽媽就知道該怎樣去努力了
  為什麽要問溝通是雙向的♤家長要善於做個主動的谘詢者有些家長來也匆匆去也匆匆♤連老師也搭不上一句話♤有些家長要等孩子出了事或有了問題♤才會去找老師問♤這些家長都沒有擺正自己和幼兒園的位置寶寶媽媽就深有體會♤常主動與老師多聊聊♤真誠互動的過程就是一個學習與成長的過程試想♤全班那麽多孩子♤哪個家長經常與老師溝通♤老師自然就會多觀察、多了解孩子♤這樣和家長交流起來才會有話可說老師有較豐富的教育理論和經驗♤與老師多溝通♤無形之中也在增長家長科學育兒的知識
3、做成為幼兒園活動積極的參與者
  案例淘淘媽媽平時工作很忙♤但幼兒園布置的各項任務一定保質保量完成好♤和女兒製作燈籠、設計親子裝、做春遊手抄報幼兒園需要帶什麽材料、資料♤總是第一時間帶到♤幼兒園有什麽活動♤總能看到媽媽積極的身影老師總是表揚淘淘♤把淘淘家的親子作品擺在顯眼位置♤號召其他家長向淘淘媽媽學習♤而淘淘得到表揚♤學習的積極性就更高
  為什麽要做“看”讓香蕉视频下载知道了幼兒教育是什麽♤“說”讓香蕉视频下载知道了幼兒教育為什麽、怎麽做♤“做”則讓香蕉视频下载親曆幼兒教育♤由“局外人”變為“局內人”就像淘淘媽媽說的那樣“女兒三年的幼兒園生活♤似乎讓我回到了童年時代♤一起準備材料、一起做、一起玩♤很開心♤見證了女兒的成長”而家長的積極參與♤也會給孩子帶來積極影響華東師範大學[微博]做的一項實證研究表明♤家長“總是”給予幼兒園援助♤孩子在班級的總體發展水平處於“上層”家長“很少”給予幼兒園援助♤孩子在班級總體發展水平處於“中層”及“中下層”因此♤家長要充分發揮家園共育支持者、參與者的作用
  做什麽家長是教師最好的合作者♤可以直接參與教育活動♤為教育活動提供材料可以參與主題交流♤比如♤來園觀摩開放日活動、參加家長會、聆聽家庭教育講座等可以參與幼兒園的管理活動♤比如♤加入家長委員會等
  怎麽做家長參與的途徑多樣♤家長可以給予幼兒園物力支持♤比如♤暑假過後♤老師發出通知♤請家長做一張旅遊小報♤有照片、有旅遊中的趣事♤用來布置教室環境
  家長也可以給予幼兒園人力支持♤比如♤在親子活動中♤家長誌願者積極配合老師的工作♤維持秩序、拍照留念等而不同職業的家長本身就是一種教育資源♤消防員爸爸為孩子們上一堂火災逃生演習課、生物學老師媽媽帶領孩子們認識各種動植物家長還可以給予幼兒園財力的支持♤比如♤幼兒園開展的各類捐贈活動♤給災區小朋友捐款表愛心♤給福利院的孩子捐助衣物獻溫暖等



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