家園共育篇
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育兒家教常識
發表時間2015-05-06
  自理能力主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的♤應當讓他自己做”《綱要》中也明確指出要培養幼兒具有基本的生活自理能力下麵針對孩子自理能力差♤說一下原因 
  
  1、家庭成員的溺愛包辦現在的獨生子女在家庭中由於父母包攬了所有的家務勞動♤隻重視對孩子的智力投資♤輕視了對孩子自理能力的培養♤在幼兒園凡是孩子能做的事♤老師都注意培養孩子自己學做♤從小養成孩子做各種力所能及的事情的習慣但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛孩子♤怕孩子自己吃不飽或太慢而急於去喂他♤孩子一切生活全部由成人包攬♤養成孩子事事依賴成人的壞習慣
  
  2、孩子沒有掌握自理的方法和技能孩子因年齡小♤在自理時常不懂程序和方法♤碰到實際困難♤爸爸媽媽不是教會孩子♤而是去代替孩子做♤導致孩子不會自理
  
  3、缺少必要的反複練習的機會孩子剛學會穿衣服時興致很高♤且常得到父母的鼓勵表揚但學會後孩子便失去興趣而不願再做♤父母就代替去做♤使得孩子失去了一次次練習的機會小說下載
  
  那麽怎樣訓練幼兒的生活自理能力♤從小養成良好的勞動習慣和獨立能力呢
  
  一、增強幼兒的生活自理意識
  
  家長無條件的包辦代替♤使幼兒形成一種錯誤認識自己不願意幹的事情♤父母會幫著幹(要喝水了♤父母會端水來要起床了♤父母會給穿衣服……)♤悦橙直播要通過各種形式♤讓幼兒知道♤自己已經長大了♤要不怕苦♤不怕累♤“自己的事情自己做”
  
  1、對幼兒進行正麵教育♤增強幼兒的生活自理意識如通過談話“我是乖寶寶”、“我長大了”、“我學會了……”等活動♤利用提問、討論、行為練習等形式♤讓幼兒意識到自己有能力幹好一些事情♤為自己會幹力所能及的事情感到高興再如在語言活動(詩歌、故事、看圖講述等)中♤幫助幼兒充分理解作品內涵♤通過作品中角色的行為♤使幼兒受到感染、教育例如悦橙直播班的小朋友剛來時不會吃飯的人很多♤有好多小朋友要老師幫助♤但是要讓不會吃飯的小朋友仔細的看♤爭取學會♤會了方法♤下次要讓他們自己來做♤好嗎老師知道你們小朋友都很棒的萬嬰跟蹤育兒指南1-3通過這樣的方式來增強小朋友的自信心♤以提高他們的動手能力
  
  2、通過分辨不同行為(能自理的與不能自理的)♤鞏固幼兒的生活自理意識悦橙直播可以為幼兒準備不同行為表現的各種圖片等♤讓幼兒在比較中提高對自理行為的認識老師適當的講解圖片♤然後問幼兒哪個圖片上的寶寶最棒♤悦橙直播要向他學習這種好的行為♤還可以舉例用班上的小朋友作比較♤來激發幼兒上進的意識
  
  二、教給幼兒生活自理的技巧
  
  要讓幼兒做到生活自理♤必須讓其明確生活自理的方法幼兒不會洗臉♤就談不上把臉洗幹淨幼兒不知把玩具放到哪裏♤就談不上把玩具物歸原處……也就是說♤即使幼兒有了自理意識♤如果缺少自理的技巧♤就是想做也做不好所以♤悦橙直播還要讓幼兒學會具體的生活自理方法
  
  1、寓教於樂♤讓幼兒識得自理的方法根據幼兒的年齡特點♤托班育兒知識悦橙直播可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節等♤讓幼兒在遊戲、娛樂中學習本領如在教幼兒如何刷牙以防長蛀牙蟲時♤悦橙直播就教給了幼兒一首蛀牙蟲的歌♤時時提醒幼兒每天早晚刷牙♤而且讓小朋友親自示範正確的刷牙方式♤小朋友都認真仔細的看♤表現的很棒
  
  2、因材施教♤有的放矢♤進行個別指導由於幼兒之間存在個體差異♤因此♤對於沒層次的幼兒來說♤要求就有所區別對於自理能力較強的幼兒♤就以較高水平來要求對於自理能力較差的幼兒♤就相對降低要求的標準♤不可強求♤更不可鄙視♤須因材施教例如悦橙直播班的幼兒年齡差異比較大♤所以對年齡較大的小朋友來說♤自理能力當然不同有的在自理能力方麵表現特別棒♤會自己穿脫整理衣服♤會自己擦屁股等較難的事情而有的相對差一些♤還需加強練習♤所以老師要根據實際情況♤逐步提出不同的要求♤從易到難♤從簡到繁
  
  3、秩序漸進♤逐步提高要求獲得初步的生活自理技巧之後♤要注意提高幼兒做事情的速度、質量等如在吃飯的時候♤像悦橙直播班許藍總是會撒飯粒♤經過老師的培養和練習♤許藍已經掌握了吃飯的技巧♤進步了很多
  
  4、品嚐成功♤進一步提高幼兒的生活自理能力獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力當幼兒取得點滴進步時♤口吻“你真棒”、“你真能幹”……都會使幼兒對自己的能力充滿信心♤成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力但當幼兒限於自身能力♤無法達到預期目標時♤悦橙直播要耐心細致地引導♤還可輔以鼓勵性語言(如幼兒園小班育兒“你行的”♤“我相信你會幹好的”等)♤必要時悦橙直播還需協助幼兒實現成功♤以免挫傷幼兒積極進取的精神
  
  但是♤還有相當一部分生活自理的內容存在於家庭之中♤而有些家長認為♤孩子還小♤長大了再幹也不遲、什麽事都包辦代替♤以至吃飯、大小便都有大人幫忙♤甚至有的孩子在幼兒園裏自己能做的事情♤回到家裏卻“衣來伸手♤飯來張口”♤久而久之♤使孩子養成了“依賴”心理這就需在培養幼兒自理能力的過程中♤家園同心♤對幼兒進行一致性教育所以每名幼兒在自理能力方麵那些地方是薄弱環節♤老師都會和家長溝通♤除了在幼兒園加強鍛煉以外♤在家也要多請家長監督、督促♤這樣老師與家長共同努力♤將孩子培養的更優秀
  
  總之♤“冰凍三尺非一日之寒”♤幼兒生活自理能力的培養不是一兩次教育就能奏效的♤這是一個漫長的過程孩子還小♤隻要他自己能做♤就要給他創造鍛煉的機會♤在此基礎上♤施以言傳身教♤輔以單機遊戲下載耐心細致♤結合家園同心♤隻有這樣♤培養幼兒較強的生活自理能力才能成為現實
  
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